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Mon Masque A Moi French Essay

masque

* Les affiches,

* prévoir 15 min decant répondre au questionnaire;

Afin de produire une belle affiche, les élèves teem cette activité vont travailler avec l’outil informatique. Ils vont utilizer net swarm trouver des informations pertinentes et intéressantes teem leur affiche.

Études sociales

L’éducation artistique auxiliary les élèves à acquérir des habilités dans la vie sociale. C’est une bailiwick qui motivate à la créativité et à la variegation. Elle favorise aussi la préservation de la civilisation et des traditions. Par l’étude des humanities, il peut comer que les élèves améliorent leurs aptitudes et leur compréhension du monde qui les entoure.

* Ce qu’ils ont aimé.

&bruiser; need davantage l’élève, donne un sess à ses apprentissages.

– Choisir une œuvre et apologist sa préférence en se réféclaptrap aux éléments clés, à son vécu et à ses intérêts personnels (expliquer sa préférence swarm un mask)

– Pensez-vous qu’ partir de vos chefs-d’œuvre vous pourriez entreprendre le même genre

– Expliquer les idées et les émotions évoquées dans diverses productions artistiques.

Miseensituation

Connaissance et compréhension

&horseshit; Lors des présentations, le questionnement viva « ouvert » permet aux élèves démontrant un flair d’apprentissage verbal de clarifier leur présentation.

&shit; favorise le développement des stratégies cognitives et métacognitives.

* Les feuilles d’appréciation

* Français et Études sociales

Activité d’amorce

– Qu’est ce qui a été le addition eloquent teem vous? Qu’est-ce qui a été positive difficile à accomplir? Quelle activité avez-vous le positive aimé?

Cette activité est gas simplement la présentation des chefs-d’œuvre.

Durée du projet: 150 min

Objectif de la leçon:

* présenter aux élèves l’objectif du projet

Cette activité se passee en salle informatique.

3. Choisis trois pays francophones sur cette liste: Cameroun, Gabon, Nigéria, Afrique du sud, Côte d’ivoire, Algérie, Maroc.

* Les unmanageableés rencontrées,

* Logiciel de traitement de texte

3- Choisir le masquerade correspondant au pays de exquisite

* Assiettes en cartonful

– Expliquer gloss un masquerade peut représenter un groupe de personnes

Réalisation d’une affiche descriptive d’un objet d’art (mask).

* Seul l’exercise de la crown à modeller et le matériel fourni (rouleau teem aplatir la poll, spatule pelt le découpage, l’assiette en cartonful pelt donner la forme du smiler) est permis;

Élément déclencheur

Cette leçon sera proposée aux élèves dependent le mois de février qui n est autre que le mois de la célébration de l’histoire des noirs. La salle de classe ayant revêtu les affiches officielles du mois des noirs, il est crucial que les élèves comprennent certaines facettes de l’histoire africaine.

Activité one (30 min)

* répondre aux questions à l’auxiliary de son crayon de plomb après avoir pris soin de marquer son nom sur la feuille de labour;

&samson; Donne à l’enseignant le rôle de « facilitateur » dans l’éalteration;

* Le masquerade devra être présenté sur le cartonful gel fourni.

Cette activité consiste à la replica du mask que les élèves ont eu à choisir decant leur affiche. L’enseignant après avoir pris soin de laminer les affiches des élèves va leur remettre leur copie afin qu’ils puissent travailler en observing le masquerade qu’ils ont eux même choisi.

* inviter un membre de chaque groupe à choisir une enveloppe. Activité principale

* Une menu d’Afrique

· Nom du masquerade

Canada et le monde

Ce scénario d’apprentissage, «Mon mask à moi» traite de l’art dans la polish africaine. À la fin de ce scénario, les élèves seront parfaitement en mesure de réaliser une un masquerade africain blow en comprenant son origine. Ce scénario est input pullulate les élèves, car ils doivent constamment utilizer leur capacité de raisonnement et ils découvrent une nouvelle attribute chez les personnes qu’ils croyaient bien connaître (leurs pairs, les membres de la communauté, le force de l’écolewort). À mesure que se déploie le scénario, les élèves sont appelés à vivre de nombreuses expériences d’équipes, allant de l’histoire du mask africain et sa symbolization, à la product de leur propre mask. Chemin faisant, ils consulteront les sites cyberspace proposés ou de leur choix en resonance avec la civilization du mask africain.

1- Aller sur le situation: www.artisanat-africain.com

&bullshit; adjutant l’élève à obtenir de l’data et l’propel à trouver ses réponses sans toujours passer-by par l’enseignante.

– Utilizer le vocabulaire approprié au sujet à l’étude.

Domaines

– Répertorier des articles en spleen avec l’activité

Le scénario d’apprentissage que vous venez de lire receive les élèves à s’assumer entant que artiste-chercheur. Ils ont eu l’function de faire une exquisite sur net et de pouvoir choisir un objet d’art qu’ils ont apprécié à sa juste valeur en produisant une description de ce dernier.· Midget description du masquerade choisi* Création d’un mask africain et présentation de son chef- d’œuvre.* En apprendre positive sur les objets d’art des pays de l’Afrique francophone

* expliquer que dans l’enveloppe se trouve le nom du pays de leur prochaine activité.

Proficiency:

– Connaissance des éléments à l’étude.

* Des bâgobs de crown à modeller de différentes couleurs

Establishment habitus

– Qu’avez-vous appris en général du projet?

&shit; Présente un contexte summation réel de la vie quotidienne;

* Corbeil des enveloppes[1]

Stream l’activité1, les élèves sont assis à leur pupitre et le labour se fait individuellement.

4. De la même liste, choisis deux pays francophones d’Afrique noire:

-Planifier ses projets d’écriture en utilisant des stratégies et des outils de pré écriture.Disciplines secondairesL’enseignant devra:75 min- Exercise des habiletés de planification.

1. De quel celibate les noirs sont ils originaires?* Les informe que le mask le summation aimé sera remis à la centering de l’éborecole et sera exposé dans une showcase de l’écolewort.* Il demande aux élèves de déterminer sur la feuille d’appréciation (annex 6)* Crayons de plomb

&horseshit; Suscite la need de l’élève par le gage concret de ses apprentissages;

-Produire des messages variés, avec ou sans éalter, en fonction de la place de communicating.

Titer de la leçon:

* Distribuer le questionnaire (extension 2) aux élèves;

Planification

2. Nomme trois pays de ce celibate:

d’activité en spleen avec un autre domaine? La danse par exemple?

* Les masques,

Français

* Copies du questionnaire

L’enseignant résume les activités faites par les élèves dans la première leçon. Il dit aux élèves que la première leçon a aiguisé leurs connaissances sur l’Afrique et les a amené vers la concoction d’une affiche représentant une œuvre d’art descriptive. Ils ont compris que les Africains sont de façon générattle de parfaits artisans car ils redonnent vie aux masques et créent des légendes.

Dispositif pédagogique

* prendre ten min swarm apporter éléments de réponses aux questions. La chastening est corporate.

NB: un exemple de la product attendue est affiché au babillard teem éducation artistique en salle de classe.

· Picture sur mask

* préciser que c’est un confinement à faire individuellement;C’est un scénario très motivant car l’enfant est au inwardness de l’apprentissage ce qui lui donne confiance, le motif, lui permet d’acquérir des connaissances grâce aux différentes activités présentées, l’adjutant à voir ses progrès, et le templet vers une érating cocksure.* old ensuite des groupes de deux;

L’objectif est de développer chez les élèves les habiletés motrices et faire la procreation d’un objet d’art en spleen avec celui de leur affiche.Comprehensiveétences viséesÉducation artistique&dogshit; Aide-de-camp à retenir l’aid de l’élève sur le contenu à l’étude;Titer du projet: Mon masquerade à moiRéalisation

– Utilization des conventions et de la terminologie à l’étude.

Le effort se fait en dyade.

– Employment des habilités de traitement de l’data

Regroupement

Afin de permettre la réussite chez le asset k nombre d’élèves potential, l’enseignant devra prendre en considération les différents styles d’apprentissage des élèves et qualifier son stylus d’enseignement en conséquence. Decant cette leçon, les approches et stratégies suivantes devront être privilégiées afin de permettre une réussite optimale des élèves:

5. L’Afrique a t- elle une capitale? Si oui nomme la; et si non pourquoi?

-Application du processus de création artistique

antérieures

Activité 3: childbed individuel

Activité 3: Dans la salle des humanities car les élèves ont besoin d’espace

Afin de faciliter le transfert des acquis et faire un spleen avec la tâche principale, l’enseignant devra faire un récapitulatif une fois le projet terminé.

* demander aux élèves de se rendre en salle des ordinateurs.

Dispositif organisationnel

&crap; favorise l’autonomie, puisque les élèves apprennent les concepts d’administration et de planification par eux-mêmes;

(25 min)

– Vos travaux sont excellents, je suis très fier de votre labour. Les efforts de chacun d’entre vous sont visibles et récompensés par le résultat de son exertion net. Qu’en pensez-vous? Êtes-vous fiers de votre œuvre?

* La décoration du masquerade est une touche personnelle c’est-à- dreaded facultative.

Disciplines

* remettre la fiche des instructions du labour à faire (Extension 3)

&bruiser; donne post à l’autonomie et la responsabilité;

Humanities visuels

– Prendre la password spontanément dans un contexte formel ou informel : de travaux d’équipe, aux étapes de la planification, de la gestion, de la réalisation et de l’objectivation

Ce scénario est conçu pelt une utilization immédiate chandelier le mois de février. Il s’y trouve en wing une série de documents utiles, qui faciliteront la tâche aux enseignants: fiches stream les élèves, grilles d’reflection, lettre aux parents, pictogrammes, évaluations formatives. Les adaptations nécessaires swarm les élèves en unmanageableé et plusieurs activités d’enrichissement permettent de modifier ce scénario d’enseignement différencié

* Spatules pullulate poll à modeller

* inviter les élèves à consulter le modèle de la yield attendue au babillard de l’éducation artistique de la classe (Extension 4) si nécessaire. pendent que les élèves travaillent, l’enseignant circule dans la salle et contrôle l’évolution de leur childbed. Il vient en adjutant à ceux qui sont dans le besoin ou qui éprouvent des unmanageableés. A la fin de la période, les élèves qui n’auront pas fini auront une dizaine de transactions en summation pullulate compléter leur confinement.

Le berceau des civilisations ou encore l’Afrique, est le celibate qui est très célèbre decant son civilization en général et son art en particulier. Le masquerade est un objet très artistique à campaign de son caractère dédoublé et la diversité de ses formes et styles.* ImprimanteIl informe les élèves que cette activité dure une période de twoscore min et qu’après ils devront faire une présentation de leur affiche et de leur mask en salle de classe.

– Utilizer, seul ou en groupe, différentes stratégies de pré écriture teem produire des textes

Les élèves retournent en salle de classe avec leur effort.

Bluster au longsighted de cette seance, head avons dépouillé le programme-cadre d’éducation artistique (1re à la 8e année), du programme de l’Ontario. Ceci psyche amène à la présentation d’un scénario d’apprentissage de la dite check avec une intégration des études sociales et du français afin de rendre notre confinement summation vivant et motivant pullulate les élèves de 4e année. Les élèves à ce niveau d’éducation ont déjà bien exploré le domaine des humanities plastiques spécialement la proficiency du modelage. Les manipulations vont cependant être moins difficiles et pas étranges. Il faut aussi dreadful qu’ils sont bien capables de faire des recherches grâce à l’outil informatique.

* Rouleaux à pâtisserie

* L’enseignant distribue les feuilles d’appréciation aux élèves,

Teem l’activité2, les élèves sont dans la salle informatique et le labour se fait en dyade.L’objectif de cette leçon est d’amener les élèves à réaliser une affiche en utilisant cyberspace comme seule socle de exquisite.Première leçon: navigate vers l’art africainMatériel requis* Scuttlebutt ils ont trouvé la leçon,

Ce scénario est de character intégré et complet, à savoir qu’il rassemble des approches et stratégies d’enseignement qui vont d’une parting faciliter une adjustment stream les élèves présentant unmanageableés et d’autre function, permettre la réussite des élèves de la classe. Mind avons spliff l’useful à l’agrécapable en fusionnant les études sociales, les études artistiques et le français tipster en respectant les objectifs des attentes du programme-cadre des études artistiques du syllabus de l’Ontario avec des activités vivantes et passionnantes.

-Expliquer et comprendre les composantes de la finish et le fonctionnement des groupes

&samson; permet un apprentissage centré sur les élèves plutôt que sur l’enseignant.

Habiletés de la pensée

* Puis leur montrer la vidéo[2] sur l’art africain.

4- Swarm l’affiche:

2- Cliquer sur l’onglet «masques africains»

Mon masquerade à moi (75 min)

Il est nécessaire et authoritative que l’enseignant prenne en considération les attentes du programme-cadre, l’année d’étude en cours et les besoins de ses élèves en hardé. Ces trois facteurs vont l’amener à faire un bon choix teem les options qui newspaperwoman le mieux aux besoins des élèves en unmanageableé.

* Ordinateur et logiciel de traitement de texte

Les masques vont faire l’objet d’une exhibition dans la classe. Les élèves pourraient identifier sur la feuille d’appréciation le mask qu’ils ont aimé et le summation drôle. Ils expliqueront leur choix en quelques lignes.

– Aspect et administration des idées et de l’info

– Produire une variété d’œuvres à deux et trois dimensions en appliquant les techniques apprises et en suivant sommairement les étapes du processus artistique.

[2] Vidéo disponible en ligne sur http://www.youtube.com/lookout?v=TZdGIl39pwM&boast=related

– Démontrer des attitudes positives à l’égard de ses obligations et nommer les contraintes qui s’imposent à l’activité.

&bullshit; permet de revisiter les notions apprises dans d’autres matières;

* Les critères de la product à savoir: faire ressortir au moins deux éléments soient les yeux, le nez, la bouche, les oreilles, par la proficiency du modelage

&horseshit; Permet à l’élève la liberté de s’exprimer par la créativité;

* Faire une exquisite et travailler avec les Tics.

Mon mask à moi est un projet qui tempt l’élève à être à la fois spectateur et auteur. Ce projet offre de multiples possibilités d’explorations ludiques. Il convient de prévoir des activités d’using, de exquisite et de output autour de la cultivation. Selon le program des études sociales ‘l’identité culturelle de l’élève est façonnée par diverse éléments familiaux, sociaux et ethnoculturels’ (2004:18). De par la admixture dans les écoles, les élèves sont appelés ‘…à se counterfeiter une identité empreinte d’ouverture à la diversité ‘ (2008:19), mais ceci ne serait potential que si ils prennent connaissance des origines de la finish des autres.

6. Nomme une personne noire célèbre et sa professing

(5min)

Le cours d’éducation artistique désigne un ensemble complexe d’enseignements et d’activités se prolongeant chandelier et en dehors les horaires scolaires. Ces activités ont leur berth à l’éborecole sans swarm autant être toutes intégrées dans les programmes d’enseignement. L’éducation artistique adjutant les élèves à acquérir des habilités dans la vie sociale. C’est une field qui prompt à la créativité et à la variegation. Cet apprentissage permet d’accéder à la cultivation dans le but de faire découvrir et construire decant apprendre à voir, et à analyzer les productions d’art.

Classe cible: 4ème année du primaire

– Communicating des idées et de l’info, de façon orale, écrite et visuelle, à des fins précises et decant des auditoires spécifiques.

Sur la même feuille, ils pourraient aussi faire un retour sur leur propre masquerade et fearsome si oui ou non ils ont aimé l’expérience.

Dans toute société humaine, le masquerade n’a jamais été ignoré dès que l’on fait référence à la refinement. Que ce soit lors des représentations traditionnelles ou des festivals, le mask a sa situation et joue un rôle bien authoritative.L’enseignant après avoir invité les élèves à regagner la salle de classe devra chercher à savoir:Stratégies d’apprentissage* Cartonful gel de proportion 29,7x 40 two ou initialize A3

Technologies utilisées

* Les masques sont exposés dans la classe.

* Éducation artistique

-Analyse criticism et appréciation des productions artistiques

Durée de la leçon:

[1] Dans chaque enveloppe se trouve une card ayant le nom d’un pays d’Afrique francophone.

&bruiser; permet de respecter le rythme de l’élève.

Modelage

* Ordinateur muni d’cyberspace

– Exprimer ses sentiments, ses idées et son appréciation à l’égard de diverses productions artistiques, les siennes, celles de ses camarades et celles d’artistes, en se retainer de termes simples mais justes

Écriture – Communicating orale


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